Educación
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El viernes pasado la comunidad educativa porteña se enteraba por medio de grupos de whatsapp sobre la resolución 4055/2018. Allí, el Ministerio de Educación de la ciudad decidió de forma unilateral el cierre de las escuelas comerciales nocturnas. En el programa Tengo una idea que conducen Graciela Carballo, Carlos Morchio y Nicolás Rosales entrevistaron a Camilo Rivera, docente, profesor de historia, quien se refirió al cierre de 14 instituciones educativas. (Por La Retaguardia) Los y las docentes suplentes e interinos de un listado importante de escuelas nocturnas quedarán sin trabajo a partir de fin de año. No sólo será en las nocturnas, porque usarán el artículo 64 del estatuto docente, donde los titulares que pasen a disponibilidad, podrán ser reubicados en otros establecimientos. Así se creará un efecto dominó, dónde otros y otras docentes quedarán sin cargo.En este sentido Rivera, docente de los comerciales 7 y 36 afectados por la medida comentó, “algunos, los que cerrarán pertenecen al turno noche, y otros comerciales turno mañana y tarde, tienen otro plan de estudio distinto, de 5 años, y en general tienen una matrícula más concurrida”. La comunidad educativa afectada en su conjunto “Desde el inicio de la democracia que no se cierra una escuela. Más allá de esto, se va a dar un golpe muy fuerte en las condiciones laborales de toda la comunidad docente de la Capital Federal. Eso también es muy importante, porque no solo somos los docentes los que nos quedamos sin trabajo de esas escuelas. Sino que automáticamente va a subir la competencia: todos los titulares que queden afuera de estos colegios van a ser reubicados en otros, y van a dejar afuera a otros compañeros. Lamentablemente lo digo, porque son las reglas del juego. Y a la vez se va a reducir, y la competencia va aumentar, y por ahí la gente que recién ingresa, los pibes más jóvenes, los que tiene más potencia y ganas, se quedan afuera”. Según Camilo, esto significa también la pérdida en la calidad de la enseñanza, “porque están cerrando las posibilidades de que entren las nuevas camadas”.La escuela como un lugar de refugio Rivera se sinceró acerca de uno de los argumentos de las autoridades del gobierno para justifica el cierre de los nocturnos. “Nosotros tenemos poca cursada, y eso es una realidad. Yo tengo cursos de 8 pibes, 10, 12. El gobierno dice también que están inadecuados los planes de estudio, pero no cierres escuelas. Es lo mismo que yo diga tenés la uña encarnada, entonces te voy cortar la mano”.En este sentido, el docente se encargó de aclarar el tipo de alumnado de los nocturnos. “Nuestra cursada no viene a la noche porque le gusta, o porque dice ‘bueno, me quiero quedar hasta las 10 de la noche a estudiar el secundario’. Vienen porque no tiene otra chance, porque a la mañana y a la tarde tienen que laburar, o tienen que cuidar a hermanos menores, o a sus padres. Nosotros recibimos gente muy vulnerable, y las escuelas nocturnas, además de ser un lugar de enseñanza, son un lugar de refugio donde estos pibes, de 15, 16 y 17 años encuentran un lugar de contención, y de educación, todo junto. Es un lugar que no lo tienen en la calle, y por suerte no lo tienen, porque por lo general se meten en problemas. Lo importante es el espacio que les damos a nuestros educandos, y esto es lo que te parte el alma. Porque estos pibes no pueden ingresar a los CENS (Centros Educativos de Nivel Secundario) porque son de adultos, entonces van a quedar desescolarizados”.Rompiendo imaginarios sociales En cuanto a la falsa certeza de que quienes queden sin trabajo van a conseguir trabajo en otras escuelas, Camilo fue tajante: “Eso es una falacia”, dijo el docente. “También desde el discurso dice que nosotros somos unos vagos, que tenemos muchas vacaciones, esto es lo que desde los medios de comunicación se intenta transformar en hegemónico. Tenemos que hacerle entender a la gente que nosotros estamos cumpliendo una función muy importante, que le damos a nuestros educandos una tarea que va más allá de la contención. Yo a estos pibes trato de educarlos de la mejor manera posible, durante mis clases, en 10 o 15 minutos, que es lo que dura la atención, los llevo a los Aztecas, los llevo a un mundo distinto, de conocimiento. De una riqueza cultural que de otra forma no tendrían. Eso para mí es cualitativamente invalorable, y es la razón por la cual yo soy docente”.Movilizaciones Al momento de la entrevista ocurriería movilizaciones descentralizadas, “hay semaforazos en diferentes esquinas para tratar de visibilizar nuestra situación”, nos comentó Rivera. Y también hizo referencia al paro y movilización convocada por los sindicatos docentes UTE, Ademys y otros movimientos autoconvocados de docentes, para este miércoles desde las 12 en el Ministerio de Educación de la Ciudad. “Esperamos a toda la comunidad”, concluyó.
Se aprobó el proyecto de la Unicaba por 34 votos del bloque Vamos Juntos, el oficialismo de la ciudad. Ningún otro bloque votó a favor de la medida que cerrará los 29 profesorados de la ciudad para el año 2020. Mientras fuera del recinto la Policía de la Ciudad reprimía a quienes acamparon en la puerta y se manifestaron en contra del proyecto, dentro de la Legislatura se votaba sin acompañamiento de la oposición y con denuncias de algunos legisladores sobre lo sucedido en la calle Perú al 100. Aquí un fotoinforme de la jornada por Agustina Salinas (Para La Retaguardia)
Desde el Palacio Pizzurno hacia la Legislatura de la Ciudad, cientos de estudiantes, profesores y otrs personas que trabajan en torno de la educación, se movilizaron en rechazo al proyecto de la UniCABA que implica el vaciamiento de los 29 Institutos de formación docente. Realizaron una marcha de antorchas a lo largo del recorrido y actividades culturales. Esta noche comienzan un acampe en la puerta de la Legislatura, ya que este jueves se tratará la reforma en el recinto y convocan a acercarse en repudio al proyecto. Como Cambiemos cuenta con mayoría propia, se presume que el proyecto será aprobado. A continuación un fotoinforme de la marcha (por Natalia Bernades para La Retaguardia.)
Lo resolvió la Corte Suprema bonaerense luego de que la defensa apelara la misma decisión tomada por la Cámara de Casación. Se trata de la profesora de música Analía Schwartz, denunciada por abusos sexuales y corrupción de menores contra más de 40 niños y niñas de los institutos Fleming y Gianelli, este último religioso. En mayo del año pasado, Schwartz fue absuelta, pero la Cámara de Casación dio vuelta la sentencia excepto en el caso de tres absoluciones, que ratificó, y la Corte Suprema respaldó esta decisión. Son 31 casos en total los que serán vistos en un nuevo juicio. En el programa La Retaguardia, Gonzalo, papá de uno de los niños damnificados, dialogó con Fernando Tebele y María Eugenia Otero sobre este nuevo panorama. (Por La Retaguardia) “Habíamos quedado muy mal cuando el Tribunal N°1 de Mar del Plata emitió el fallo absolutorio para la docente. Fue un fallo arbitrario, nosotros lo dijimos en conferencia en el hotel Bauen. Esta resolución de Casación no nos causa felicidad, pero sí alivio. Nos muestra que vamos por el buen camino, defendiendo a nuestros hijos. Eso ratificó este fallo y luego la Corte Suprema. Habrá nuevo juicio, todavía no tenemos fecha. Debe volver la causa a Mar del Plata, sortearse un Tribunal y evaluar qué fecha tiene disponible. Es un juicio de cuarenta o cincuenta días, por lo que debe haber mucho tiempo disponible”, explicó el padre. Casación confirmó además la absolución parcial en algunos casos. “La confirmación de la absolución en los 3 casos es por niños/as que no pudieron declarar en Cámara Gesell, no tenían abogados que los representen y la denuncia quedó estancada. Por eso no se pudo avanzar más. Nosotros consideramos que las denuncias son tan válidas como las de nuestros hijos, por supuesto, y hay más casos de niños que no pudieron hablar en su momento, pensemos que tenían 3, 4 y 5 años y ya tienen 8, 9 y 10. Hay chicos que siguen hablando y contando cosas”, aseguró Gonzalo, cuyo apellido preservamos para no develar la identidad del niño/a abusado/a. Encubrimiento clerical Además, Gonzalo explicó que “las familias estamos evaluando presentar una denuncia canónica por el encubrimiento que ha hecho el instituto Gianelli, religioso, en el que modificaron salas. Cuando se hizo el primer allanamiento mostraron un salón que no era en el que se dictaban las clases de música. Quisieron entorpecer, directivos, monjas, el abogado de la institución. Su accionar fue proteger a la abusadora en lugar de acompañar a las familias. Hay un protocolo según el que, cuando suceden estas situaciones en un establecimiento educativo, la institución tiene que ponerse del lado de las familias y garantizar que la investigación transcurra de forma transparente. En ese caso fue todo lo contrario por la complicidad que han tenido no sólo los directivos, recordemos que tres días antes de que fuera absuelta la maestra se realizó una misa en la catedral a favor de ella. Los custodios que acompañaban a declarar a Analía Schwartz a tribunales eran los custodios del Obispo de la ciudad”, denunció y agregó: “Se trajo un perito de la Ciudad de Buenos Aires y lo fue a buscar el auto del Obispado de Mar del Plata. Todas esas cosas a nosotros nos hacen mucho ruido y por eso evaluamos presentar esta denuncia canónica para que se investigue cuál fue su accionar. Si cometieron un delito, que se los castigue también. Hay muchas familias que somos creyentes, muchas familias católicas, por eso podemos realizar esta denuncia canónica”, explicó.La cobertura “Esto llamó mucho la atención de los medios porque no hay precedentes de que un fallo absolutorio, unánime, se haya dado vuelta de la forma que sucedió en este caso. Tenemos medios que siempre nos han acompañado y aquellos que trabajaron dando información errónea, abriéndole las puertas a la abogada (defensora) que prácticamente estaba todos los días en distintos medios atacando, difamando a las familias, a los chicos. Ella fue sancionada por haber contado en una nota en un diario las cosas que los chicos decían en Cámara Gesell. Es algo que como abogada sabe que no se puede hacer”, aseguró Gonzalo.La denunciada por abuso continúa en contacto con niños a través de la Iglesia “Nos informaron hace poco que está participando en una iglesia en nuestra ciudad. Que han hecho actividades de beneficencia de hogares donde van niños y personas en situaciones vulnerables. Eso nos sigue llamando la atención porque desde el Obispado, desde el párroco de la capilla, que no se tenga cuidado, es cierto que no tiene la condena definitiva, pero no debería estar en contacto con niños, tendrían que tener esos resguardos. Desde la institución eclesiástica le siguen permitiendo moverse libremente en un ámbito en el que hay niños de situación vulnerable”, contó Gonzalo. “Esto nos preocupa. Nosotros decidimos denunciarla para reparar el daño que nos causó a nosotros pero también para que no lo haga con nadie más. Nos llama la atención que se le faciliten los medios para que pueda estar en contacto con chicos y que no se tengan esos mínimos resguardos”, planteó. DESCARGAR
Lo denunció Damián Mantovano, vicerrector del ISPEE (Instituto Superior de Profesorado en Educación Especial), en diálogo dialogo con Luis Angió y Rosaura Barletta en Otras Voces, Otras Propuestas. Patricia Simeone, Rectora del Joaquín V. González, también habló del tema con Fernando Tebele y María Eugenia Otero en el programa La Retaguardia. En lugar de reemplazar a los profesorados, la nueva propuesta del gobierno de la Ciudad es que coexistan con la nueva Universidad. Sin embargo, la comunidad educativa persiste en su oposición a la creación de la UniCABA por considerar que estructuralmente la reforma sería la misma con algunos cambios sutiles y que, eventualmente, los profesorados terminarán siendo desfinanciados y vaciados de todas formas. (Por La Retaguardia)Foto: (Archivo La Retaguardia/Natalia Bernades) “El nuevo proyecto es tan inconsulto como el primero” Patricia Simeone, rectora de J. V. González y presidenta del Cesge, la coordinación de los 29 profesorados, dijo: “Nos enteramos de que se estaban haciendo reuniones con especialistas. Nunca tuvimos injerencia. Nos enteramos de las cosas por televisión. Es una lógica del PRO: la soberbia de poder decidir y escuchar cuando tiene ganas, y después filtrar y tamizar toda la información que nosotros le íbamos dando según conveniencias o acomodos. En este segundo proyecto no hemos tenido, tampoco, ningún tipo de injerencia”, denunció.“La Ministra (María Soledad) Acuña nunca se presentó en la Legislatura a poder defender su proyecto. Una Ministra de Educación que propone un cambio tan drástico tendría que haberles dado la información de forma directa a los legisladores, ya que a nosotros no nos la dio. Está muy bien que se pueda tener en cuenta especialistas de la OEI, el tema es por qué esos especialistas no pueden entrar en dialogo con las autoridades y con nuestros especialistas que recorren nuestras instituciones en el día a día. La lógica es venir desde el afuera, con recetas desde el exterior e imponerlas sin tener en cuenta nuestra cultura, lo que es básico para cualquier proyecto”, planteó Simeone.“Uno de los especialistas me dijo algo que para mí fue revelador: cuando se nos presentó este trabajo, no se presentó cómo mejorar la formación docente en general sino una idea de cómo salir de este atolladero en que nos hemos metido y en donde querían crear la UniCABA. La última palabra de este proyecto la tuvo Maximiliano Ferraro”, aseguró.Sobre el carácter inconsulto también opinó Damian Mantovano, presidente del ISPEE: “El gobierno de la Ciudad nos convoca pero para informarnos qué van a hacer, nunca para escucharnos. Ellos hacen el proyecto y nos lo bajan para que opinemos. No es compartido ni democrático, mucho menos inclusivo. Hay un sector que se lo impone al otro. Ellos proponen la desintegración de un sistema de formación docente y lo que te dan a elegir es cómo querés que sea, si de prepo o de a poco, pero no dan vuelta atrás con la esencia del proyecto: la desintegración de los profesorados”.“La Ministra no puede obviar en sus declaraciones un ninguneo hacia nosotros y hacia los especialistas. Han ido doctores en matemática, filósofos y especialistas de todas las ramas que hay en nuestros profesorados han ido a dar cátedra. La última reunión con Acuña fue en el mes de diciembre. También nos ninguneó y fue bastante agresiva en sus consideraciones. Nunca vino a la sesión. Todas las presentaciones que hemos hechos están a disposición de cualquiera. Los mismos legisladores dijeron que fue la primera vez que se habló de Educación dentro de las sesiones”, agregó Simeone.Las evaluaciones-filtro “El Ministerio, a través de UniCABA, controlaría con evaluaciones externas el funcionamiento de los profesorados. A partir de esta evaluación externa se determinaría su cierre o no. Entonces dirían qué profesorados creen que no están funcionando bien, se enseñan cosas que no comparten o no tienen la matrícula que ellos querrían. Esto es sumamente peligroso para cualquier libertad académica y pedagógica”, denunció Mantovano. “Pensamos que es un maquillaje del clásico proyecto que ellos presentaron que apunta a la desintegración de los profesorados. Cuando leemos este proyecto, que también es preliminar, siempre son preliminares, nunca cerrados, nunca completos, vemos que la UniCABA tendría carreras que no se den en el gobierno de la Ciudad. Daría, en primera instancia, carreras de formación docente, nosotros sabemos que esto es una muerte lenta para nosotros”, aseguró Mantovano.“El gran tema que plantea ella (Acuña) es la evaluación. Nosotros nos opusimos al Operativo Enseñar. Me llamó un chico del call center del ministerio informándome, a mí, rectora, que se iban a evaluar a los 4tos años de los planes. Nosotros tenemos 4tos años, pero de los planes viejos. Cuando se hace una evaluación se hace sobre los planes nuevos. No tengo 4to año, no puedo evaluar. Eso se le dijo. Nosotros creemos en la evaluación. Evaluamos a nuestros estudiantes. Hacemos evaluaciones y autoevaluaciones institucionales. Las evaluaciones institucionalizadas no sirven”, consideró Simeone. “Las condiciones donde se desarrolla la educación en la Ciudad de Buenos Aires no son las mismas que en otros lugares. Nosotros creemos en una evaluación situada que tenga en cuenta las condiciones en donde se desarrolla la educación. Podemos hablar desde condiciones edilicias, planes de estudio y muchas cosas que hay que tener en cuenta. Esos resultados de las pruebas tiza se mediatizan. Llegan más rápido a los medios de comunicación que a las propias instituciones. Se mediatizan para demonizar a la mala enseñanza o al mal aprendizaje que hay en la Ciudad o en Argentina en general. Nosotros nos oponemos a esa evaluación que es más un monitoreo”, declaró la rectora del Joaquín.“Los primeros alumnos empezarían a cursar en 2020” “En la ley, el Estado aparece como muy controlador y fiscalizador para considerar sobre las instituciones, que de no responder tendrán que estar cerradas. Estamos transitando una de las peores crisis, y a nivel educación mucho más profunda con toda la parte del sistema universidades, 57 universidades desfinanciadas. En la Ciudad de Buenos Aires se está pretendiendo crear una universidad para crear carreras que ya existen. No solo existen en los profesorados
En el marco del Paro Nacional Docente y con la bronca intacta por el fallecimiento de la docente y el auxiliar por la explosión en la escuela 49 de Moreno,se sumó el secuestro y tortura de Corina de Bonis, a quien la pincharon grabándole con un punzón “olla no” en su abdomen, en referencia a las actividades y olla popular que realiza para los pibes de Moreno. Miles de personas de la comunidad educativa, estudiantes y vecinos participaron a lo largo de 5 cuadras de la movilización desde el Consejo Escolar de Moreno hasta la Plaza Fuentealba para expresar su repudio por las muertes de Sandra y Rubén y el secuestro de Corina.(Texto de Guadalupe Pol y Fotos de Agustina Salinas para La Retaguardia) Hace un mes y unos días, esa mañana del 2 de agosto, la explosión de la Escuela Primaria N° 49 por una fuga de gas, que terminó con las vidas de Sandra y Rubén, nos despertó sobresaltados, y siendo bien literales, realmente nos despertó. Conmovió a la comunidad educativa morenense, a las familias, a vecinos y vecinas. Nos puso en marcha. Unos días después, comenzó el acampe frente al Consejo Escolar del distrito, que desde ese momento se convirtió en el punto principal de concentración y en el espacio donde se realizan periódicamente actividades para visibilizar y acompañar la lucha de nuestros docentes, auxiliares y estudiantes. Ayer, miércoles 12 de septiembre, a últimas horas de la tarde, comenzó a circular cierta información que nos estremeció y volvió a poner a la comunidad en alerta: Corina De Bonis, docente, había sido secuestrada y torturada. Las palabras “Ollas no” escritas en su abdomen por los torturadores con un elemento cortante, generaron una reacción inmediata. La convocatoria a marchar hoy jueves 13 a Capital, en el marco del paro docente, se suspendía, y se reemplazaba por una marcha local. Moreno se quedaba en Moreno, defendiendo nuestras escuelas, nuestros docentes, y también las ollas populares, que desde los días posteriores a la explosión funcionan en lugar de los comedores escolares, intentando garantizarle el plato de comida a muchos estudiantes y a sus familias. Las múltiples amenazas a docentes que organizan estas ollas populares ya habían sido denunciadas públicamente durante este último mes. Sin embargo, el caso de Corina superó todos los límites, transportándonos sin desearlo a épocas terribles de nuestra historia reciente, con sólo escuchar las palabras “secuestro” y “tortura” en una misma oración. Los morenenses nos despertamos el 2 de agosto con un estallido mortal, que nos mantiene alertas y movilizados de manera permanente. Nunca podremos decir que aquel fue un despertar agradable, pero sí podemos afirmar que no descansaremos (ni dejaremos descansar a los responsables) hasta obtener respuestas concretas a nuestros reclamos por escuelas dignas, y hasta lograr que se haga justicia por las muertes de Sandra y Rubén. DESCARGAR
A raíz del recorte presupuestario de parte del gobierno para la Educación Pública, desde las comunidades educativas decidieron realizar tomas en las facultades. La toma de Facultad de Filosofía y Letras (UBA) se ratificó en asamblea por cuarta vez y además de pronunciarse en contra del acuerdo con el FMI y las políticas de ajuste que conlleva, se pronunció a favor de la lucha por los 29 profesorados de CABA y en contra del Proyecto de la UniCABA. La toma incluye el dictado de clases públicas para visibilizar el reclamo. Aquí un fotoinforme de Valentina Maccarone (para La Retaguardia).
El programa Jóvenes y Memoria, que desde 2011 reúne escuelas de la provincia, la Ciudad de Buenos Aires y de todo el país en el centro turístico de Chapadmalal, está siendo afectado por reducciones presupuestarias en lo referido a los pasajes, el alojamiento y las comidas para quienes participan del proyecto. Franco, un alumno del Lengüitas que participa del programa, habló con Carlos Morchio, Nicolás Rosales y Graciela Carballo en el programa Tengo Una Idea que emite Radio La Retaguardia y contó cómo los afectan estos recortes. (Por La Retaguardia) Franco es alumno de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Sofía E. Broquen de Spangenberg, conocido como ‘el Lengüitas’, y participa en los talleres del programa Jóvenes y Memoria desde hace cuatro años. Todos los años, escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y del resto del país viajan hacia la localidad costera de Chapadmalal, provincia de Buenos Aires, para llevar a cabo el encuentro. En conversación con Graciela Carballo, Nicolás Rosales y Carlos Morchio en Radio La Retaguardia, contó acerca del desfinanciamiento que comenzó a fines del 2016 y hoy pone en peligro la continuidad del programa: “Hasta el año 2016 nunca había pasado nada. Siempre se pudo realizar el viaje sin inconvenientes. En noviembre del 2016 nos pasó que nos habían adelantado el viaje y, encima, nos habían recortado un día. En vez de 3, fueron 2 días. Ese fue el primer recorte importante. El año siguiente, no nos avisaron nada hasta dos días antes de viajar y una vez adentro de los micros estuvimos esperando durante cuatro horas a que el CNRT viniera a confirmar la salida del micro. No se hacía presente. Tuvimos que llamar un montón de veces hasta que alguien se dignó a contestar. Vino a las cuatro de la mañana a autorizar que el micro saliese. Además, una de las tandas de los chicos que viajaron se intoxicó con la comida que habían contratado. Eso tiene que ver con el desfinanciamiento”, comenzó enumerando Franco. “Este año, podría pasar que nos cobren el alquiler del hotel. Para mi colegio no sería un problema, pero se perdería la esencia del viaje en sí que es estar con todos los colegios que tienen el proyecto Jóvenes y Memorias. No sabemos ni siquiera si viajamos”, expresó el alumno.Franco contó en qué consiste el programa Jóvenes y Memoria y la importancia que tiene para quienes participan de él: “Los primeros proyectos fueron en base a la dictadura y a alumnos desaparecidos de nuestro colegio. Es un proyecto de investigación en base a un tema que se elige democráticamente y en base a eso hacer un producto cultural de conocimiento público. En general, hacemos videos y el año pasado le sumamos una especie de obra de teatro. En 2017 participamos del 17° Festival Internacional de Derechos Humanos. Es un proyecto que te abre la cabeza. Se trabaja desde la total humildad. Estás con gente que no conocés, con la que podés pensar distinto, pero a la hora de trabajar tenés que estar unidos en eso. Sirve un montón. Al contrario de ser una especie de secta, cualquiera lo puede hacer. Siempre se puede sacar algo de otra persona y aprender de ella”, manifestó Franco y dio a conocer cuántos jóvenes participan del programa: “Por encuentro, éramos 150 colegios de la Ciudad de Buenos Aires y, aproximadamente, cuatro o cinco tandas por colegio”, dijo.Un ejemplo de los proyectos que surgen en los programas es el que está llevando a cabo Franco con su escuela y espera poder culminar con el encuentro en Chapadmalal a fin de año: “Este año, lo que estamos trabajando tiene que ver con la construcción del sujeto de derecho político en Argentina y cómo siempre va a haber alguien que queda afuera. De la universalidad que hasta 1947 era masculina se pasó, gracias a la ley de aborto, a una universalidad total, pero aun así siempre queda gente afuera. Estamos viendo como se repiten esos elementos. Estamos haciendo entrevistas de carácter anónimo utilizando frases de 1912 o 1947 y poniendo en juego su actualidad, consultado a diferentes personas su opinión sobre esas frases y de cuándo piensan que son. Los resultados están buenísimos. Ayuda a darnos cuenta que la desmemoria está constantemente en la política y en todos los ambientes de nuestra vida”, explicó Franco en Tengo Una Idea.El objetivo de quienes participan del programa es visibilizar estos problemas y demostrar la importancia del proyecto para los jóvenes: “Siempre tuvimos trabas por parte del Gobierno. Ahora también tenemos trabas por parte de las autoridades. Ahora estamos tratando de visibilizar el taller de Jóvenes y queremos contar nuestra situación. Ya hicimos un comunicado bastante extenso y vamos a armar un video. Queremos hacer intervenciones adentro del colegio”, cerró Franco.
Esta mañana del lunes 3 de septiembre, desde diferentes escuelas de Moreno, docentes, estudiantes y familias se movilizaron al cumplirse un mes de la muerte de Sandra Calamano y Rubén Rodriguez, ocasionada por una fuga de gas , en la escuela primaria N°49 “Nicolas Avellaneda”. Las comunidades educativas confluyeron en la Plaza Fuentealba para dirigirse al Consejo Educativo. Colmaron las calles del barrio con sus guardapolvos, reclamando justicia y una escuela pública digna. Por Sandra y por Rubén, por todas y todos los estudiantes y quienes trabajan en la escuela pública. Aquí un fotoinforme. (Por Valentina Maccarone para La Retaguardia)
Una masiva marcha se realizó hoy entre el Congreso y la Plaza de Mayo, en defensa de la educación pública, pero seguramente también como muestra del descontento general que despierta la incertidumbre creciente. Aquí un fotoinforme de las fotógrafas Natalia Bernades, Valentina Maccarone y Agustina Salinas (Por La Retaguardia) DESCARGAR